Los objetivos didácticos (expresados en términos de capacidades asociadas a los procesos cognitivos básicos: de reproducción, de relación o de creación)
Se expresan en términos de desarrollo de capacidades asociadas a contenidos específicos y se relacionan con las diferentes CCBB.

Ejemplo de Capacidades y diseños curriculares (PD - Curso Ecca-Paco)


Ejemplo de Objetivos (PD - Curso Ecca-Paco)

Ejemplificación de Objetivos didácticos (Libro Paco)


Las
capacidades, aptitudes o potencial de aprendizaje se formulan en infinitivo y se clasifican en cinco ámbitos diferentes: cognitivas, psicomotoras, comunicativas, de equilibrio personal y de inserción social. Las capacidades del ámbito cognitivo, son instrumentales están jerarquizadas y el desarrollo de cualquiera de ellas requiere el desarrollo de las anteriores,.son: conocer y comprender (elementales o de reproducción), aplicar y analizar (intermedias o de relación), sintetizar, valorar y crear (son superiores o de creación) e intervienen en los procesos cognitivos básicos, apareciendo en las columnas de las tablas de relaciones de cada competencias básica, junto con las dimensiones de cada competencia que aparecen en las filas, recogiendo en las celdillas lo trozos de criterios asociados a los indicadores de evaluación.

Estas tablas de relaciones han sido elaboradas elaboradas para la evaluación diagnostica en 2º de la ESO y 4º de primaria por el Instituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa (ICEC).

En la primera parte general de la programación didáctica se escriben los objetivos comunes a todas las unidades didácticas, que son aquellos que no contienen contenidos conceptuales, sino procedimientos y actitudes comunes a todas las Unidades y en las diferentes Unidades concretas se incluyen los contenidos específicos que contienen contenidos conceptuales y los procedimentales y actitudinales específicos de cada unidad.